Đề tài Xây dựng môi trường Giáo dục phát huy tính tích cực cho trẻ

Nội dung tài liệu: Đề tài Xây dựng môi trường Giáo dục phát huy tính tích cực cho trẻ

1. Trường Mầm non Lâm Tân “Xây dựng môi trường Giáo dục phát huy tính tích cực cho trẻ” Môi trường giáo dục phát huy tính tích cực của trẻ mầm non là môi trường vận dụng các nguồn lực về cơ sở vật chất; vận dụng phương pháp, biện pháp để hướng dẫn các hoạt động theo hướng giúp trẻ chủ động; là môi trường an toàn, thân thiện, tạo cơ hội để trẻ học hỏi thông qua khám phá và trải nghiệm tích cực. Đồng thời thoả mãn nhu cầu và sở thích của trẻ; khuyến khích trẻ khám phá và giải quyết vấn đề; phát huy trí tưởng tượng và sáng tạo của trẻ; tạo cơ hội cho trẻ hoạt động một mình hoặc theo nhóm; tạo cơ hội giúp trẻ học các kỹ năng mới trong môi trường được hỗ trợ và an toàn; trẻ được hoạt động với nhiều loại vật liệu và thiết bị; cung cấp cho trẻ nhiều trải nghiệm vui vẻ, thú vị. * Các nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục phát huy tính tích cực của trẻ mầm non - Bắt đầu từ trẻ: Lập kế hoạch có ý nghĩa với trẻ; đặt ra các mức độ đảm bảo sự tham gia của tất cả các trẻ; tạo điều kiện giúp trẻ đưa ra các mức độ tiếp theo. - Đảm bảo mục đích các hoạt động: Hoạt động theo đúng trình tự chế độ sinh hoạt hàng ngày, phù hợp độ tuổi, khả năng của trẻ; phù hợp nội dung từng hoạt động; đồ dung, phương tiện theo quy định của Chương trình giáo dục mầm non. - Sắp xếp không gian phù hợp với hoạt động trải nghiệm, khám phá. - Tạo không khí vui vẻ, thoải mái trong hoạt động. - Lựa chọn, thiết kế môi trường trường đảm bảo tính linh hoạt, phù hợp đặc điểm địa phương. - Quan sát điều chỉnh phù hợp. * Vai trò của các bên liên quan trong xây dựng môi trường giáo dục phát huy tính tích cực của trẻ mầm non - Vai trò của giáo viên: Là tấm gương, là người chơi cùng; tư vấn, kiến tạo; hỗ trợ động viên; quan sát đánh giá và bảo vệ quyền lợi trẻ. - Vai trò của cha mẹ trẻ: Phối hợp trong lập kế hoạch và xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ tại lớp; kết nối, chia sẻ thông tin giữa nhà trường và gia đình. - Vai trò của trẻ: Trẻ là người chủ động, tích cực học qua chơi; học bằng cách tham gia; học qua kinh nghiệm, trải nghiệm.
2. - Vai trò của Cán bộ quản lý: Huy động các nguồn lực cơ sở vật chất; tổ chức phát triển năng lực chuyên môn; xây dựng bộ quy tắc ứng xử; truyền thông vai trò của nhà trường. - Để phát huy tính tích cực của trẻ trong hoạt động cần điều chỉnh môi trường giáo dục theo hứng thú của trẻ; qua trao đổi với đồng nghiệp; tiếp thu thông tin từ cha mẹ trẻ; trao đổi thông tin thường xuyên. * Xây dựng môi trường trong lớp học - Xây dựng không gian lớp học hợp lý, thẩm mỹ, thân thiện; có đủ các góc cho trẻ hoạt động và được bố trí thuận tiện, linh hoạt đáp ứng nhu cầu hứng thú trong hoạt động vui chơi của trẻ. - Các góc hoạt động mang tính mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn và sử dụng sự vật, đồ vật, đồ chơi để thực hành trải nghiệm. - Đảm bảo đủ và đa dạng các loại vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi phù hợp với từng chủ đề. Tận dụng được các nguyên liệu tự nhiên, hột hạt, sỏi đá, cát nước, vỏ cây, lá cây - Đồ dùng, học liệu, đồ chơi phải đảm bảo an toàn; phù hợp với từng độ tuổi. Hình ảnh: Góc chơi
3. Hình ảnh: Chuẩn bị nguyên vật liệu mở phát huy tính sáng tạo cho trẻ mầm non Hình ảnh: Mô hình lễ hội đua ghe ngo
4. * Xây dựng môi trường ngoài lớp học - Tận dụng tối đa không gian trong trường để tổ chức cho trẻ hoạt động, nhất là tận dụng được diện tích đất của trường để xây dựng vườn cây, vườn hoa, vườn rau cho trẻ hoạt động trải nghiệm. - Hệ thống bảng biểu, tranh ảnh, góc tuyên truyền có nội dung phù hợp; được sắp xếp khoa học, gọn gàng. Hình ảnh: Biểu bảng “phụ huynh cùng biết”
5. - Đồ dùng, thiết bị, đồ chơi ngoài trời được sửa chữa, bảo dưỡng kịp thời, sắp xếp, bố trí hài hoà đảm bảo an toàn, thẩm mỹ. - Hệ thống cây xanh, cây cảnh được quy hoạch hợp lý, được chăm sóc cắt tỉa thường xuyên. Làm tốt công tác vệ sinh trường, lớp; cảnh quan nhà trường khang trang, sạch đẹp. Hình ảnh: Khuôn viên trường Mầm non Lâm Tân - Có vườn cổ tích, sân chơi giao thông, khu phát triển thể chất được quy hoạch, xây dựng hợp lý; trẻ thường xuyên được hoạt động.
6. Hình ảnh: Trẻ MG 5-6 tuổi tham gia giao thông Hình ảnh: Trẻ MG 5-6 tuổi tham gia hoạt động ngoài trời vui chơi triển thể chất * Môi trường xã hội - Môi trường gần gũi, thân thiện, an toàn về mặt thể chất và tinh thần, trẻ được an toàn, được có giá trị, được yêu thương được hiểu, được tôn trọng. - Có môi trường tương tác đa chiều, thể hiện các mối quan hệ xã hội: Tương tác giữa trẻ với trẻ; giữa trẻ với giáo viên; giữa giáo viên với giáo viên.
7. - Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ của giáo viên đối với trẻ và những người khác luôn mẫu mực để trẻ noi theo. Không có vụ việc bạo lực học đường, xâm phạm trẻ em xảy ra trong trường họ. - Làm tốt công tác phối hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội; Đa dạng các hình thức, hoạt động tuyên truyền tới cộng đồng, cha mẹ trẻ. - Trẻ vui tươi, hồn nhiên, mạnh dạn tự tin; được bộc lộ khả năng, năng khiếu của mình.
8. Hình ảnh: Trẻ MG 5-6 tuổi tự tin, sẵn sàng bước vào lớp 1