Giáo án môn Mĩ thuật + Thể Dục Tiểu học - Tuần 31 - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Hồng Hoa

Nội dung tài liệu: Giáo án môn Mĩ thuật + Thể Dục Tiểu học - Tuần 31 - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Hồng Hoa

1. LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 31: Từ ngày 19 tháng 4 đến ngày 23 tháng 4 năm 2021 Người thực hiện giáo viên: Nguyễn thị Hồng Hoa Thứ Buổi Tiết Lớp Môn Tên bài dạy 1 Chào cờ 2 Sáng 3 4 19/4 1 2 1A TD 3 2A MT Em đến trường (t1) Chiều 4 1 2 3C MT Trang phục của em (t2) Sáng 3 3A MT Trang phục của em (t2) 4 1A TD 20/4 1 2 3 Chiều 4 1 2 3B MT Trang phục của em (t2) Sáng 3 4A MT Em tham gia giao thông (t2) 4 21/4 Chiều 1 2 Sáng 3 4 22/4 1 4B MT Em tham gia giao thông (t2) 2 1B MT Ngôi trường em yêu(t1) 3 2B MT Em đến trường (t1) Chiều 1 2 5A MT Thử nghiệm và sáng tạo bằng các chất liệu(t1) Sáng 3 5B MT Thử nghiệm và sáng tạo bằng các chất liệu(t1) 4 1A MT Ngôi trường em yêu(t1) 23/4 1 2 Chiều 3
2. MĨ THUẬT 1 Chủ đề 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG Bài 16: NGÔI TRƯỜNG EM YÊU (Thời lượng 2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập; kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè,... thông qua một số biểu hiện và hoạt động chủ yếu sau: - Yêu trường, lớp, thân thiện với bạn bè, quý mến, tôn trọng thầy cô. - Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm. - Biết sưu tầm một số đồ vật đã qua sử dụng để tạo thành mô hình ngôi trường; giữ vệ sinh trường lớp và môi trường xung quanh. - Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra. 2. Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực mĩ thuật - Nhận biết được kiểu dáng, màu sắc của một số ngôi trường HS đến học tập, vui chơi. - Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vật liệu, công cụ, hoạ phẩm sẵn có. - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của nhóm và của bạn bè. 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, sáng tạo mô hình. Chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. 2.3. Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản phẩm một cách tự tin. - Năng lực âm nhạc: Khả năng mô tả một số hình ảnh liên quan đến chú đề bài
3. học ở tác phẩm âm nhạc do GV lựa chọn. - Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn tay. - Năng lực tính toán': Thể hiện khả năng phân chia tỉ lệ các chi tiết cấu trúc ở mô hình ngôi trường. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như mục Chuẩn bị SGK và GV đã hướng dẫn ở bài học trước, đặc biệt các vật liệu đặc thù cùa địa phương. 2. Giáo viên: vỏ hộp giấy carton, giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, dây chỉ, băng keo/hồ dán, kéo,...; hình ảnh/sản phẩm minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nên có). III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề.... 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, sơ đồ tư duy, khăn phủ bàn,... 3. Hình thức tô chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp - Ổn định trật tự, thực GV có thể tạo tâm thế học tập cho HS thông qua: hiện theo yêu cầu của GV. - GV kiểm tra sĩ số. - Gợi mở HS giới thiệu những vật liệu, đồ dùng,... đã - Tập trung chuẩn bị chuẩn bị. dụng cụ học tập. - Kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi động. - Giới thiệu những đồ dùng học tập của mình
4. Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu bài học - GV có thể giới thiệu bài học bằng cách tích hợp kiến thức của môn học khác hoặc giới thiệu trực tiếp vào nội dung bài học thông qua tổ chức hoạt động vui chơi,... - Lắng nghe, thực hiện + Cách 1: GV cho HS nghe bài hát “Em yêu trường yêu cầu của GV. em” của nhạc sĩ Hoàng Vân, GV gợi mở và yêu cầu HS nêu những hình ảnh về ngôi trường xuất hiện trong bài hát. + Cách 2: GV cho HS xem clip có cảnh quay về ngôi trường mà HS đang theo học; GV tổ chức HS hoạt động nhóm và yêu cầu các nhóm dùng phấn/bảng hoặc bút màu/giấy và viết tên những hình ảnh về ngôi trường xuất hiện ở trong clip. Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mới mẻ 3.1. Hoạt động quan sát, nhận biết 3.1.1. Nhận biết đặc đỉểm một số ngôi trường quen thuộc - GV tổ chức học HS quan sát hình ảnh ở trang 69 - Quan sát hình ảnh. SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp hoặc nhóm - Thảo luận theo cặp nhỏ. Nội dung: hoặc nhóm nhỏ. + Trả lời câu hỏi: Hai ngôi trường dưới đây có điểm gì khác nhau. + Liên hệ hình ảnh hai ngôi trường trong hình ảnh với trường học của chính HS. - GV tổ chức HS quan sát một số hình ảnh ngôi trường khác do GV chuẩn bị (nên có nếu điều kiện - Quan sát hình ảnh và cho phép) và gợi mở HS nhận ra: nêu nhận xét. + Kiểu dáng, kích thước, cảnh quan,... của mỗi ngôi trường. + Những điểm giống nhau của các ngôi trường. 3.1.2. Nhận biết kiểu dáng hình khối của một số ngôi tnrờng (trang 70 SGK)
5. - GV sử dụng hình minh hoạ trang 70 SGK và hình - Quan sát hình. ảnh do GV chuẩn bị (nếu có). + GV tổ chức HS quan sát, thảo luận và nêu vấn đề, gợi - Thảo luận. mở, giúp HS liên hệ kiểu dáng của một số ngôi trường với hình, khối cơ bản. + GV gợi mở HS nhớ, nêu đặc điểm về hình, nét, màu sắc, vị trí,... của một số chi tiết ở ngôi truờng, trong các lớp. Ví dụ: cửa ra vào lớp học, cửa sổ, nhiều tầng, ít tầng, kiểu mái, lá cờ Tổ quốc, trang trí trên các bức tường,... - GV tóm tắt: - Lắng nghe. + Có nhiều trường học dành cho HS đến học tập, vui chơi. + Các trường học thường có: cổng trường, sân trường, phòng học dành cho HS, phòng làm việc của thầy, cô giáo,... + Kiếu dáng, màu sắc, kích thước,... của các ngôi trường có thể giống nhau hoặc khác nhau. - Lắng nnghe và trả lời - GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề,... để kích câu hỏi. thích HS mong muốn thực hành sáng tạo mô hình ngôi trường từ vỏ hộp giấy. 3.2. Hoạt động thực hành, sáng tạo và thảo luận 3.2.1. Tìm hiểu cách thực hành - Lắng nghe và ghi nhớ nhiệm vụ. - GV tổ chức HS thảo luận nhóm và giao nhiệm vụ: + Quan sát hình minh hoạ trang 71 SGK (hoặc do GV - Quan sát hình minh chuẩn bị trình chiếu). họa. + Nêu thứ tự các bước tạo mô hình từ vỏ hộp giấy/vỏ - Thảo luận nhóm các thùng bìa carton. bước thực hành. - GV hướng dẫn, thị phạm minh hoạ một số thao tác chính, kết hợp giảng giải, tương tác với HS và gợi mở cách thực hiện: Cách 1: Tạo mô hình khối nhà lớp học cao tầng - Lắng nghe và ghi + Chuẩn bị: Lựa chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình nhớ. khối chữ nhật và giấy báo/giấy gói hàng, bút màu, bút chì,
6. kéo, sợi dây chỉ,... + Tạo “màu sơn” cho khối nhà lớp học của trường học: Sử dụng giấy màu (hoặc giấy báo, giấy gói hàng,...) dán trên bề mặt vỏ hộp/thùng bìa carton hoặc tô/vẽ màu. Hoặc sử dụng màu sẵn có của vỏ hộp giấy làm màu sơn cho khối nhà. + Tạo các tầng và các chi tiết cho khối nhà: Dùng bút chì/bút màu vẽ nét, phân chia chia tầng, ô cửa ra vào, ô cửa sổ và tô màu theo ý thích. + Trang trí và hoàn thiện mô hlnh khối nhà: Có thể vẽ, cắt dán các nét, hình (lá cờ, biển tên trường, tên lớp,...) để trang trí cho mô hình khối nhà lớp học. Lưu ý: + Gợi mở HS có thể tạo số lượng các tầng khác nhau trên những kích thước khối hộp giấy bằng nhau. + GV có thể minh hoạ cách tạo mô hình trường học cao tầng theo cách khác nội dung đã cung cấp ở trang 72 SGK. Cách 2: Tạo mô hình khối nhà lớp học một tầng (nhà cấp bốn) + Chuẩn bị: Chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình khối chữ nhật/vuông và vật liệu kết họp, công cụ hỗ trợ. + Tạo hình các bộ phận chính của ngôi nhà: thân nhà, mái nhà. + Tạo “màu sơn” cho thân ngôi nhà: Như cách 1 ở trên. + Trang trí và hoàn thành mô hình khối nhà: vẽ hoặc cắt, dán giấy màu, trang trí hình ô cửa sổ, cửa ra vào, mái nhà theo ý thích. Có thể tạo thêm các hình lá cờ Tô quốc, cờ tam giác, biển tên trường, tên lớp,... cho khối nhà tạo ngôi trường học của em. + Trang trí thêm một số hình chi tiết như lá cờ Tổ quốc, cờ tam giác, tên trường, tên lớp,... 3.2.2. Thực hành, sáng tạo
7. a) Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm, kết hợp thảo luận Lưu ý: Hoạt động này chủ yếu các thành viên cùng làm trên một khối hộp giấy, do vậy, số lượng HS trong nhóm - Thực hành tạo sản cần phù hợp để mọi HS trong nhóm đều tham gia một phẩm theo hướng dẫn cách thuận lợi. của GV. - Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: + Thảo luận, thống nhất nhiệm vụ. + Thảo luận, trao đối và thống nhất tạo mô hình khối nhà lớp học của ngôi trường (nhiều tầng hay ít tầng, có mái hay mái bằng,...). + Phân công nhiệm vụ. + Tự phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm. + Mỗi thành viên vừa thực hiện nhiệm vụ của mình, vừa quan sát các bạn trong nhóm thực hành và trao đối, + Cá nhân thực hiện nêu ý kiến với các bạn về phần việc của mình, của bạn, nhiệm vụ được phân của nhóm. Ví dụ: công. • Ô cửa số, cửa ra vào, có thể vẽ màu hay cắt dán + Thảo luận, trao đổi giấy? để cùng nhau hoàn • Khối nhà lớp học của nhóm có gì đặc biệt?... thành. - GV quan sát HS thực hành, thảo luận; trao đổi với HS, nắm bắt thông tin và xử lí kịp thời (phân tích giải thích, hướng dẫn, thị phạm hoặc hồ trợ,...); có thể gợi mở các nhóm tạo thêm các hình ảnh khác cho mô hình khối nhà của trường học thêm sinh động. Ví dụ: + Đường đi, cổng trường. + Sân trường, cảnh quan xung quanh. - Căn cứ trên thực tiễn hoạt động của HS, GV cần vận dụng tình huống có vấn đề để thử thách, gợi mở HS vượt qua trong thực hành, sáng tạo. b) Tổ chức các nhóm HS tạo sản phẩm chung của lớp hoặc của một số nhóm - Gợi mở HS tập hợp sản phẩm của các nhóm hoặc - Lắng nghe và thực
8. một số nhóm để tạo mô hình ngôi trường học của hiện theo hướng dẫn chính nơi các em đang học hoặc ngôi trường theo ý của GV. thích. Gợi mở HS tham khảo cách “thiết kế” toàn cảnh ngôi trường ở trang 73 SGK và hình ảnh minh hoạ dưới đây: - GV gợi mở các nhóm HS trao đổi cách vận dụng. Ví dụ: - Chia sẻ với nhau cách Sản phẩm mô hình trường học có thể trưng bày ở đâu? (trong lớp, trên thư viện, phòng truyền thống của nhà thực hiện. trường,...). 3.3. Hoạt động trưng bày sản phẩm và cảm nhận, chia sẻ - Do mô hình trường học là sản phẩm dạng 3D, nên cần không gian nhất định để trưng bày, bảo đảm mọi HS đều quan sát, tiếp cận trực tiếp được các - Trưng bày sản phẩm sản phẩm. Ví dụ: theo hướng dẫn của + Trưng bày trên bục đặt mẫu ở dưới bảng của lớp. GV. + Trưng bày trên bàn/trên bục đặt mẫu ở giữa lớp học. + Trưng bày trên bàn, ở xung quanh lớp học. - GV tổ chức cho HS quan sát, có thể định hướng các nhóm giới thiệu, chia sẻ bằng hình thức thuyết - Quan sát. trình, kể chuyện,... dựa trên một số gợi ý sau: - Đại diện nhóm chia + Tên ngôi trường. sẻ về sản phẩm của + Quá trình thực hành (công việc cá nhân, trao đổi lựa nhóm mình. chọn màu, vật liệu,... trong nhóm). + Mô tả đặc điểm hình khối, kích thước, màu sắc,... - Các nhóm nhận xét của ngôi trường. lẫn nhau. + Liên hệ với hình ảnh, không gian, cảnh quan của ngôi trường đang học. + Bày tỏ cảm xúc: Thích hay không thích? Vì sao? - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả thực hành, kích - Chia sẻ cảm nhận của thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo mình về các sản phẩm. mô hình trường học từ vỏ hộp giấy carton; đồng thời hên hệ với thực tiễn, gợi mở HS liên tưởng và sáng tạo các mô hình trường
9. học khác từ vật liệu vỏ hộp giấy hoặc vật liệu tưomg tự. Đồng thời, GV liên hệ nội dung Vận dụng trong SGK (có thể sưu tầm thêm hình thức tạo mô hình ngôi trường hình khối, chất liệu, vật liệu khác). Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung Vận dụng - GV tổ chức HS quan sát hình - Quan sát tranh minh ảnh minh hoạ trang 73 SGK và gợi mở HS họa và trả lời câu hỏi. nhận ra những cách khác để tạo mô hình ngôi trường như: xé, cắt giấy bìa hoặc sử dụng đất nặn,... - Nếu thời lượng cho phép, GV có thể giới thiệu cách làm và khuyến khích HS làm ở nhà (nếu HS thích). Hoạt động 5: Tổng kết bài học - GV tóm tắt nội dung chính của - Lắng nghe, tương tác bài (đối chiếu với mục tiêu đã nêu): với GV + Trường học là nơi vui chơi, học tập của tất cả HS. + Có nhiều trường học khác nhau; mỗi ngôi trường đều có kiểu dáng, kích thước, cảnh quan riêng. + Có rất nhiều cách để tạo mô hình trường học một tầng hay nhiều tầng từ vỏ hộp bìa giấy và các nguyên vật liệu sưu tầm khác nhau. - Nhận xét, đánh giá: ý thức học tập, sự chuẩn bị vật liệu, mức độ tham gia thảo luận, thực hành, của HS (cá nhân, - Tự nhận xét nức độ nhóm, toàn lớp). Liên hệ bồi dường, giáo tham gia học tập. dục HS tình yêu thương bạn bè, thầy cô, - Liên hệ nhiệm vụ bản người thân và mọi người xung quanh; ý thân. thức vệ sinh trường học, sưu tầm vật liệu sẵn có để sáng tạo nhiều sản phẩm khác, góp phần bảo vệ môi trường. Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp
10. theo GV nhắc HS: - Lắng nghe, ghi nhớ. - Xem và tìm hiểu trước nội dung Bài 17. - Tập hợp các sản phẩm đã tạo được trong các bài học của năm học/học kì 2 và mang đến lớp vào buổi học tiếp theo để cùng tổ chức buổi “triển lãm” ở lớp. MĨ THUẬT 2 CHỦ ĐỀ 12 : EM ĐẾN TRƯỜNG (Thời lượng: 3 tiết ) I. MỤC TIÊU: -Học sinh tìm hiểu được hình dáng của con người trong quá trình hoạt động. (Ví dụ như: đi, đứng, chạy, nhảy...). - Học sinh biết cách nặn, vẽ, xé dán thể hiện qua các hoạt động con người. - Học sinh phát biểu được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Chuẩn bị giấy A 4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh để truyền đạt. 2. Học sinh: - Giấyvẽhoặcvởtậpvẽ,bútchì,tẩy,màuvẽ,thướckẻ, que đo 20cm, keo dán..... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động TIẾT 1 GIÁO VIÊN HỌC SINH 1. Hoạt động 1. -Tìm hiểu: Quan sát hình 13.1 + Các bạn trong hình đang làm gì, ở đâu, + Chú ý xem tranh trong mỗi học sinh khác nhau, tư thế của cơ + Thảo luận: học sinh trả lời câu hỏi. thể (đầu, mình, tay) có thay đổi không. + Khi tham gia các hoạt động khác
11. + Tìm hiểu các tư thế được tạo hình trong nhau (đi, đứng, chạy, nhảy) sẻ thay đổi sản phẩm ở hình 13.2. chân tay và hình dáng. + Em nhận ra hoạt động của các nhân vật trong hình vẽ? + Em có nhận ra hoạt động trong hình vẽ không? Đó là hoạt động gì. + Các bộ phận chân, tay, mình, đầu có phù hợp với tư thế hoạt động không? 2. Hoạt động 2. Cách thể hiện: Học sinh vẽ các bộ phận chính (đầu, -Quan sát cách vẽ dáng ngườiởhình 13.3. mình, tay, chân thành dáng người hoạt -Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ dáng động. người qua các bước Vẽ các chi tiết. Vẽ màu. MĨ THUẬT 3 CHỦ ĐỀ 12 : TRANG PHỤC CỦA EM (Thời lượng: 3 tiết ) I. MỤC TIÊU: - Nhận ra được vẻ đẹp và đặc điểm của trang phục nam, nữ lứa tuổi học sinh tiểu học - Vẽ và trang trí được trang phục theo ý thích. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận của mình, của bạn. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Trang phục mẫu - Hình ảnh minh họa, - Giấy, màu vẽ, kéo, âm thanh 2. Học sinh: - Giấy vẽ, màu vẽ - Keo dán, kéo.. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động TIẾT 2 GIÁO VIÊN HỌC SINH
12. Hoạt động 3: Thực hành Nhắc lại ghi nhớ đã học tiết trước - Học sinh nhắc lại Ghi nhớ: Cách tạo dáng trang phục * Chọn đối tượng để tạo dáng trang phục( nam, nữ, lớn tuổi, nhỏ tuổi,..). Xác định trang phuc này sẽ dùng trong mùa nào( xuân, hạ, thu, đông), trong hoàn cảnh nào(đi hoc, đi chơi, đi dã ngoại, ) * Vẽ hình dáng của trang phục( quần, áo, váy, mũ..) * Tạo thêm các họa tiết trang trí cho trang phục. * Vẽ màu( Theo ý thích) Thực hành: 30’ Tạo dáng và trang trí một ( hoặc một bộ) trang phục cho mình hoặc một nguồi mà em yêu quý vào giấy vẽ Học sinh làm bài trên giấy A3 làm theo nhóm 4 1. Nghe nhạc vẽ theo giai điệu - Học sinh bắt đầu vẽ những - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh nét màu trên giấy theo thứ tự lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc. các màu từ sáng đến đậm. - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu - Học sinh chuyển động cơ thể nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh. và vẽ theo giai điệu của âm - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và nhạc. thưởng thức bức tranh mình vừa tạo. - Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo. 2.Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về - Học sinh quan sát bức tranh màu sắc và suy nghĩ, đưa ra những - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh nhận xét và chia sẻ cảm nhận và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ về hoạt động vừa thực hiện. cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện. Các em tưởng tượng ra những - Giáo viên gợi ý: hình ảnh, màu sắc + Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì trong bức tranh đó? + Em có nghĩ gì các nét đan xen trong bức
13. tranh? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không? + Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến mùa nào họa tiết nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và - Học sinh phản hồi và ghi ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở chép lại ý kiến thành một bản trên bảng. đồ tư duy ở trên bảng. - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối,nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc. 3. Thực hành: 20’ Giáo viên hướng dẫn dung kéo cắt trên giấy - Học sinh lắng nghe và thực màu đã chuẩn bị nhằm tạo dáng trang phục theo hiện. ý thích. Sau đó dán lên sản phẩm vẽ theo nhạc. Học sinh làm bài. - Trình bày đánh giá sản phẩm: 5’ - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến về kết quả - Từ kết quả làm được chuẩn bị tiết sau trang trí trên mẫu thiết kế đã chuẩn bị. MĨ THUẬT 4 CHỦ ĐỀ 11 : EM THAM GIA GIAO THÔNG ( Thời lượng : 4 tiết ) I. MỤC TIÊU: - Hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ; xé/ cắt dán giấy; nặn, tạo hình từ vật tìm được. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. - Giới thiệu , nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Màu vẽ, giấy vẽ, SGK 4 2. Học sinh: - Màu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán,.. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
14. Khởi động TIẾT 2 GIÁO VIÊN HỌC SINH HĐ 2 : Cách thực hiện - Tạo hình về chủ đề giao thông -Yêu cầu quan sát H11.3 để tìm hiểu -Thảo luận nhóm và trả lời cách cách thực hiện tạo hình. thực hiện sản phẩm trên: vẽ - xé/ cắt -Yêu cầu HS thảo luận tìm nội dung, ý - dán tưởng. -Hs cùng nhau tìm ý tưởng cho sản -Yêu cầu HS phát họa sản phẩm theo phẩm của mình. chủ đề ATGT -Học sinh thực hiện. MĨ THUẬT 5 BÀI 12 : Chủ đề : THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU Thời lượng (3 tiết) I. MỤC TIÊU: * Kiến thức: Biết sự đa dạng các chất liệu tạo hình và cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm tạo ra từ nhiều chất liệu khác nhau. * Kỹ năng: Hiếu được cách tạo từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích. * Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, nhóm mình. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: * Giáo viên: - Chuẩn bị các chất liệu có liên quan đến bài dạy. * Học sinh: - Giấy vẽ, giấy màu, đất nặn, keo dán, các vật tìm được, sỏi đá, vỏ sò, rơm .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( Tiết 1) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
15. * Ổn định tổ chức. - HS im lặng. * Hoạt động khởi động. * Cả lớp hát đầu giờ. - HS hát . * Kiểm tra đồ dùng học tâp. - HS đặt đồ dùng học tập lên bàn. 1/ HĐ 1: Tìm hiểu . - Giới thiệu chủ đề : ( Thử nghiệm và sáng - Học sinh lắng nghe. tạo với các chất liệu ). - Quan sát hình 2.1 thảo limn để nhận biết - HS quan sát hình 2.1 để trả lời. sự phong phú của chất liệu. - Sản phẩm được tạo hình chất liệu gì ? Nội - Đọc phần ghi nhớ SGK. dung, hình ảnh, màu sắc như thế nào ? * Chọn chất liệu để tạo hình, sắp đặt sản phẩm theo ý thích. - Căn cứ quyết định ở hoạt động 2 kết hợp với ý tưởng cá nhân để chọn chất liệu sản - HS thực hiện. phẩm mĩ thuật mà mình yêu thích. * Cũng cố dặn dò: - Chuẩn bị cho tiết học sau. - Học sinh lắng nghe.