Kỹ năng lồng ghép giới trong quản lý, giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường THPT - Phần III: Lồng ghếp giới trong công tác quản lý, giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm

Nội dung tài liệu: Kỹ năng lồng ghép giới trong quản lý, giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường THPT - Phần III: Lồng ghếp giới trong công tác quản lý, giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm

1. 1 PHẦN III
2. MỤC TIÊU Kết thúc phần này, người học có khả năng: Hiểu được ý nghĩa của việc giáo dục bình đẳng giới và phòng chống bạo lực trên cơ sở giới trong trường học. Nhận diện được các khuôn mẫu/định kiến giới, sự phân biệt đối xử về giới trong từng nội dung quản lý, giáo dục học sinh để có biện pháp đáp ứng giới phù hợp. Xác định được trách nhiệm phải lồng ghép giới trong quản lý, giáo dục học sinh của GVCN Bước đầu vận dụng được những gợi ý, định hướng về LGG trong công tác của GVCN để thực hiện hiệu quả hơn việc QL, GD HS
3. Vai trò, nhiệm vụ của GVCN trường THPT và Sự cần thiết phải LGG trong công tác QL, GD HS ở trường THPT NỘI DUNG CHÍNH Qui trình LGG; Định hướng thực hiện LGG trong QL, GD HS của GVCN
4. Vị trí, vai trò của GVCN Vị trí của GVCN: Vai trò của GVCN: § Chịu trách nhiệm trước NT § Là cầu nối giữa gia đình- về mọi hoạt động của lớp nhà trường - xã hội; § Điều phối, hướng dẫn mọi § Là người thừa lệnh Hiệu hoạt động của lớp trưởng/BGH quản lý HS của § Đại diện của lớp trong các một lớp; MQH: GĐ – NT - XH và các § Là người gần gũi quan trọng tổ chức đoàn thể. ảnh hưởng tới nhân cách, § Truyền thụ kiến thức và giúp kết quả giáo dục của HS. HS rèn luyện để hình thành và phát triển nhân cách.
5. Chức năng của GVCN • GiáoGiáo dục:dục: Dạy học -- HHỗỗ trợ,trợ, giámgiám sátsát việcviệc họchọc tập,tập, rènrèn luyện,luyện, hướnghướng nghiệpnghiệp củacủa HS;HS; -- XâyXây dựngdựng tậptập thểthể HS.HS. • QuảnQuản lý:lý: -- NắmNắm rõrõ đặcđặc điểm,điểm, hoànhoàn cảnhcảnh củacủa GVCNGVCN từngtừng HS;HS; -- TổTổ chứcchức chocho tậptập thểthể lớplớp hoạthoạt động,động, tiếntiến bộbộ theotheo yêuyêu cầucầu GDGD chungchung củacủa Giáo dục Quản lý trường,...trường,... Nhiệm vụ của GVCN: (Quy định tại Điều lệ trường THPT)
6. Nhiệm vụ GVCN cấp THPT Xây dựng kế Thực hiện các hoạch các HĐGD theo kế HĐGD hoạch đã XD Phối hợp chặt chẽ với Báo cáo GĐHS, GVBM, thường kỳ Đoàn TN, các hoặc đột xuất t/c XH khác Nhận xét, về tình hình liên quan... ĐG, XL HS của lớp với Hiệu trưởng.
7. XD MTGD AT, BĐ, TT; không có ĐK giới, PBĐX, BLG (1.2) Đảm bảo SỰ CẦN Cải thiện, quyền CB của THIẾT PHẢI nâng cao HS; góp phần CLGD của đạt các MT LGG NT PTBV
8. 2. Quy trình LGG và một số định hướng LGG trong công tác QL, GDHS của GVCN
9. 2.1. Quy trình chung của việc LGG trong các HĐGD B1. Nhận thức về giới, bình đẳng giới. B2. Khảo sát B5. Đánh giá nhu cầu giới kết quả, tác và phân tích động của LGG giới B4. Thực hiện và giám sát B3. Lập kế việc thực hiện hoạch LGG. LGG
10. 2.2. Một số gợi ý về định hướng LGG trong quản lý, giáo dục HS của GVCN ở trường THPT 2.2.1.Trong tìm hiểu, phân loại và lập kế hoạch giáo dục HS 2.2.2.Trong xây dựng tập thể HS vững mạnh, đoàn kết 2.2.3.Trong tổ chức thực hiện các HĐGD đa dạng cho HS 2.2.4.Trong đánh giá kết quả giáo dục HS 2.2.5.Trong phối hợp với GV bộ môn & các LLGD trong và ngoài NT 2.2.6.Trong công tác tư vấn, tham vấn học đường cho HS
11. 2.2.1. LGG trong tìm hiểu, PL HS Đối xử công bằng, Tránh những suy Gạt bỏ những bình đẳng với mọi HS nghĩ, nhận định, khuôn mẫu giới, khi lập kế hoạch công cách làm có tính sự phân biệt đối tác chủ nhiệm dựa định kiến giới, xử trong công tác trên việc tìm hiểu, khuôn mẫu giới tìm hiểu, nghiên phân loại HS; khi tiến trong phân loại, tìm cứu hồ sơ, lý lịch hành việc phân công hiểu học sinh HS. nhiệm vụ, tổ chức bộ máy của lớp học
12. 2.2.2. LGG trong XD tập thể HS vững mạnh, đoàn kết, thân thiện a. Các biện pháp phòng ngừa BLHĐTCSG LGG trong XD tập thể HS.... Title b. Các biện pháp ứng phó, xử lí BLHĐTCSG
13. a. Các biện pháp phòng ngừa BLHĐTCSG v Trang bị cho HS kiến thức về BLHĐTCSG v Thông qua CT, SGK v T/c HĐNK, trải nghiệm có mục tiêu phòng ngừa BLG v T/c các HĐHT trên lớp để nhận biết, phòng ngừa, ứng phó BLG v Nhận biết sớm các dấu hiệu của/có thể dẫn đến BLG v Đảm bảo đối xử bình đẳng với HS nam, HS nữ, HS LGBT v XD MQH tích cực giữa GV-HS v Thực hiện kỷ luật tích cực 13
14. b. Các biện + SD các biện pháp kỷ luật phù hợp, can thiệp những hành vi sai trái pháp ứng + Đặc biệt cẩn trọng nếu hành vi BL/XH ở phó với mức độ nghiêm trọng BLHĐ TCSG
15. HĐ tuyên truyền, nâng cao nhận thức về BLHĐTCSG cho HS Các HĐ tương tác, trò chơi, cuộc thi để tìm hiểu về vấn đề BLHDDTCSG, ảnh hưởng, nguyên nhân... 2.2.3. LGG trong tổ Các HĐ rèn KNS có liên quan đến kĩ năng phòng ngừa, đối phó chức các với BLG, tìm kiếm trợ giúp, làm gì khi chứng kiến BLG HĐGD đa dạng Các HĐ XD tập thể (VD cùng XD nội qui lớp học; thống nhất qui định thưởng/ phạt...) Các HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp Các HĐ theo sở thích cá nhân (CLB, nhóm sở thích tự phát...)
16. Áp dụng PP KT-ĐG KQHT công bằng cho mọi HS Tránh sử dụng ngôn Thực hiện 2.2.4. LGG ngữ mang đánh giá trong ĐG tính định đồng đẳng KQ giáo dục kiến giới HS khi nhận xét, đánh Tránh tạo áp giá HS lực thành tích cho HS cả nam và nữ khi nhận xét, đánh giá HS
17. Một số VD về câu hỏi/đề kiểm tra (môn KT-PL) của các GV (đã thay đổi ND, chỉ mang tính minh họa) Chị A xin phép chồng được học khóa học tại chức để nâng cao trình độ, nhưng không được chồng là anh H đồng ý. Hỏi anh H đã vi phạm quyền nào dưới đây: A. Quyền... B. Quyền... Ông C là giám đốc công ty Z, đã sa thải nhân viên là bà B vì lý do bà có thai sau 2 tháng đi làm tại công ty. Hỏi ông C vi phạm Luật nào? A. Luật... B. Luật... Anh A và anh B đánh nhau vì lý do cá nhân, anh C vào can đã bị B vừa đánh vừa chửi bới giữa đường. Hỏi ai vi phạm quyền được tôn trọng danh dự, nhân phẩm? A. Anh A, anh B B. Anh C C. Anh B Thầy cô có nhận xét gì về cách ra đề trong các câu hỏi trên?
18. Phối hợp, liên kết với cộng Đảm bảo sự kết nối thường đồng địa phương, t/c CP/phi xuyên; có sự tham gia của CP, truyền thông...trang bị HS nam-nữ và khác, cha & kiến thức, KN phòng chống mẹ HS... Trong mọi HĐGD BLG cho HS và cha mẹ HS 2.2.5. LGG trong phối hợp với GVBM & LLGD khác Trao đổi, chia sẻ về các nội GV hỗ trợ lẫn nhau trong báo dung CT, SGK chưa có sự cáo, thu thập dữ liệu về nhạy cảm giới, trách nhiệm BLHĐTCSG; xử lí các vụ việc giới.
19. Chia sẻ thực tế: Trường của thầy/cô hiện nay, ai đang thực hiện công tác Tư vấn HĐ? Họ làm công việc đó như thế nào? Phản hồi của HS về sự tư vấn của GV?
20. Bảo đảm một cơ chế báo cáo bảo mật, có nhạy cảm trẻ em, nhạy cảm giới, và dễ tiếp cận 2.2.6. LGG trong tư Thực hiện một qui trình thống nhất, đồng bộ về hỗ trợ, thông tin, tư vấn, xử lí các vụ việc BLHĐTCSG, tuân thủ vấn, các nguyên tắc cơ bản của TVHĐ tham vấn cho Thiết lập không gian thân thiện, chào đón và an HS toàn cho mọi học sinh (nam, nữ, LGBT) khi đến tư vấn GVCN và mọi thành viên tổ/ban tư vấn cần được đào tạo và trang bị kiến thức về BLHĐTCSG, bình đẳng giới, đa dạng giới...