Bài giảng Một số vấn đề về giá trị cuộc sống và kỹ năng sống

Nội dung tài liệu: Bài giảng Một số vấn đề về giá trị cuộc sống và kỹ năng sống

1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG
2. GIÁ TRỊ SỐNG
3. HIỆU QUẢ CỦA GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG NHÀ TRƯỜNG Tổ chức Y tế thế giới (WHO, 2003) tổng hợp những nghiên cứu đánh giá hiệu quả của các chương trình dạy kỹ năng sống (KNS) cho thấy KNS giúp: - Làm giảm nguy cơ phát triển những hành vi chống đối, những hành vi bạo lực và hành vi phạm tội ở trẻ em. - Đẩy lùi độ tuổi sử dụng rượu, thuốc lá và các chất kích thích khác. - Làm giảm nguy cơ gặp các vấn đề về sức khỏe sinh sản như mang thai ngoài ý muốn, mắc các bệnh lây truyền qua đường tình dục và HIV. - Làm giảm nguy cơ bị bắt nạt cũng như bị bạn bè xa lánh - Giúp các em kiểm soát cơ giận dữ tốt hơn. - Giúp các em phát triển khả năng điều chỉnh về mặt xã hội và giảm nguy cơ mắc các vấn đề về cảm xúc. - Nâng cao kết quả học tập.
4. Theo UNICEF (2012) trong báo cáo đánh giá hiệu quả các chương trình giáo dục kỹ năng sống trên toàn cầu kết luận giáo dục KNS có kết quả: - Nâng cao hiểu biết về HIV, đặc biệt là các con đường lây truyền. - Giảm định kiến về giới của cả trẻ em nam và nữ - Cải thiện vệ sinh cá nhân - Giảm áp lực nhóm và ảnh hưởng xã hội theo hướng xấu lên những hành vi không có lợi cho sức khỏe. - Nâng cao sự tự tin của học sinh. - Tăng cường các mối quan hệ gia đình. - Ảnh hưởng tốt đến giáo viên, đặc biệt là việc nâng cao khả năng kiên định và sự tự tin - Tăng cường tính chủ động tham gia, quan tâm nhiều hơn đến thế giới xung quanh.
5. SỰ PHÁT TRIỂN HÀNH VI Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Theo Thầy/Cô học sinh thường có những hành vi nguy cơ nào?
6. - Các yếu tố hỗ trợ giúp trẻ VTN tránh khỏi các vấn đề trong quá trình phát triển + Mối quan hệ ổn định và tích cực. + Tôn giáo và tâm linh + Những kỳ vọng học tập thực tế và những hỗ trợ thích hợp. + Môi trường gia đình tích cực. + Xúc cảm trí tuệ và khả năng đương đầu với stress (căng thẳng)
7. CHUẨN MỰC HÀNH VI TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Tiếp tục hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: - Tích cực xây dựng Văn hóa học đường với những quy định, hệ thống chuẩn mực, giá trị định hướng thái độ và hành vi tích cực cho học sinh, giáo viên trong nhà trường theo hướng thân thiện và tích cực. - Xây dựng những nội quy, quy định riêng được hình thành dựa trên cơ sở văn hóa, nội quy chung của nhà trường; mong muốn của giáo viên đối với học sinh và mong muốn của học sinh trong lớp nhằm đạt mục tiêu chung của tập thể lớp.
8. Vì sao cần có chuẩn mực hành vi trong nhà trường? - Đối với giáo viên - Đối với học sinh
9. Nguyên nhân những hành vi tiêu cực Hình thành do học được từ môi trường: chửi bậy, đánh nhau, ăn mặc không phù hợp...
10. Thiếu kỹ năng sống: những kỹ năng không tự nhiên mà có, học kỹ năng là một quá trình tích lũy lâu dài
11. Thiếu chuẩn mực rõ ràng: nhận biết những điều được mong đợi, những điều được phép làm và những điều không được vi phạm thông qua phản ứng của giáo viên và những người xung quanh.
12. Tự ti và đánh giá thấp về hình ảnh bản thân: Thụ động Dễ tổn Sợ chê thương bai Lo sợ bị bỏ rơi
13. Tự tin Tự ti Clip: Câu chuyện về sự khác biệt
14. Thiếu sự củng cố tích cực từ người lớn cho những hành vi phù hợp Tiết kiệm lời khen Chỉ quan tâm uốn nắn sai phạm
15. Gặp khó khăn học đường
16. Một số nguyên nhân khác: - Những khó khăn trong gia đình: kinh tế, tình cảm gia đình.... - Những vấn đề về sức khỏe tâm thần và thể chất như: mắc rối loạn tăng động giảm tập trung, chậm phát triển trí tuệ, rối loạn hành vi, khủng hoảng lứa tuổi...