Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 22 - Năm học 2020-2021

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 22 - Năm học 2020-2021

1. TUẦN 22 Thứ 2 ngày 15 tháng 2 năm 2021 Tập đọc SẦU RIÊNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ. - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, đọc đúng, đọc diễn cảm toàn bài: Giọng kể rõ ràng, chậm rãi, có nhấn giọng từ gợi tả. Hiểu các từ khó trong bài. - Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây. (trả lời được các câu hỏi trong SGK). II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh về cây, trái sầu riêng. - Bảng phụ chép câu, đoạn cần HD luyện đọc. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ + Sông La đẹp như thế nào ? + Dòng sông được ví với gì ? - GV yêu cầu HS nói ý chính của bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng Sông La và nói lên tài năng, sức sống mạnh mẽ của con người Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù. - GV và cả lớp nhận xét. 2. Dạy bài mới HĐ1.Giới thiệu bài - Cho học sinh quan sát tranh và nêu ND tranh chủ điểm: Vẻ đẹp muôn màu. HĐ2.Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc. - HS nối tiếp đọc bài theo 3 đoạn, đọc 3 lượt (xem mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn). - GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giúp học sinh hiểu nghĩa các từ mới trong bài. - Luyện phát âm, 1 em đọc chú giải (mật ong già hạn, hoa đậu từng chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê). - HS luyện đọc theo cặp, 1 em đọc cả bài. - GV đọc diễn cảm toàn bài. b) Tìm hiểu bài - Gọi 1 em đọc đoạn 1 của bài, trả lời câu hỏi sau:
2. + Sầu riêng là đặc sản của vùng nào ? (Sầu riêng là đặc sản của miền Nam nước ta). + Miêu tả những nét đặc sắc của sầu riêng ? ( Hoa: Trổ vào cuối năm, thơm ngát, màu trắng ngà, cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti giữa những cánh hoa. Quả: Lủng lẳng dưới cành trông như tổ kiến, gai nhọn dài, mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan trong không khí, còn hàng chục mét mới tới nơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi hương ngào ngạt; thơm mùi thơm của mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo của trứng gà, ngọt vị ngọt mật ong già hạn; vị ngọt đến đam mê. Dáng cây: Khẳng khiu, cao vút; cành ngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng, hơi khép lại tưởng như héo). + Tìm câu văn thể hiện tình cảm của tác giả với sầu riêng ? (Có thể dẫn ra một số câu văn ở đoạn 1 và đoạn 3. VD: Sầu riêng là loại trái quý của miền Nam. / Hương vị quyến rũ đến kì lạ. / Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi cứ nghĩ mãi về dáng cây kì lạ này... / Vậy mà khi trái chín, hương tỏa ngào ngạt, vị ngọt đến đam mê.) - Cho HS nêu nội dung của bài: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây. c)Hướng dẫn đọc diễn cảm - GV hướng dẫn chọn đoạn, giọng đọc (theo gợi ý ở mục 2a). - Thi đọc diễn cảm 1 đoạn tự chọn. - 3 em nối tiếp đọc 3 đoạn. - HS chọn đoạn đọc diễn cảm, luyện đọc. - Mỗi tổ cử 1 em thi đọc. - HS nêu nhận xét (tình cảm với sầu riêng). 3.Củng cố, dặn dò + Qua bài em có nhận xét gì về sầu riêng ? - GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà chuẩn bị bài sau. Chính tả SẦU RIÊNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn của bài Sầu riêng. - Làm đúng các bài tập chính tả (BT3 - kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh) phân biệt tiếng có vần dễ lẫn: ut/uc. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
3. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ - GV gọi 2 HS lên bảng tìm và viết 5 - 6 từ ngữ chứa tiếng có thanh hỏi / thanh ngã. - HS chữa bài, cả lớp và GV nhận xét. 2. Bài mới HĐ1.Giới thiệu bài - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học. HĐ2.Hướng dẫn HS nghe - viết - GV đọc đoạn văn cần viết chính tả trong bài sầu riêng; Cả lớp theo dõi SGK. - HS đọc thầm lại bài viết. + Đoạn văn miêu tả gì ? (Đoạn văn miêu tả hoa sầu riêng). + Những từ ngữ nào cho ta biết hoa sầu riêng rất đặc sắc ? ( ... hoa thơm ngát như hương cau, hương bưởi, hoa đậu từng chùm, ...) - GV nhắc các em chú ý cách trình bày bài chính tả, những từ ngữ mình dễ viết sai. (VD: trổ vào cuối năm, tỏa khắp khu vườn, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti, ...). - GV đọc từng câu để HS viết. - GV đọc lại để HS kiểm tra lỗi. - Chấm bài cho HS. HĐ3.Hướng dẫn HS làm BT chính tả Bài 2: GV nêu yêu cầu của bài, chọn bài tập. - HS đọc thầm từng dòng thơ, làm bài vào vở bài tập. - GV mời 1 HS lên điền âm đầu hoặc vần vào các dòng thơ đã viết trên bảng lớp. - GV và cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a. Nên bé nào thấy đau! / Bé òa lên nức nở. b. Con đò lá trúc qua sông / Bút nghiêng lất phất hạt mưa / Bút chao, gợn nước Tây Hồ lăn tăn. Bài 3: GV nêu yêu cầu của bài tập. HS đọc thầm đoạn văn và làm bài. - HS trình bày bài làm của mình, cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Nắng - trúc - cúc - lóng lánh - nên - vút - náo nức. 3.Củng cố - dặn dò - GV nhận xét tiết học, về nhà xem lại bài.
4. - Yêu cầu HS ghi nhớ những từ ngữ đã viết chính tả, HTL khổ thơ ở BT2. Toán LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Củng cố khái niệm ban đầu về phân số, rút gọn phân số và quy đồng mẫu số các phân số (chủ yếu là hai phân số). II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ - Gọi một em lên bảng chữa bài tập 1; 2 - SGK. - GV và cả lớp nhận xét. 2. Bài mới HĐ1.Giới thiệu bài - GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt của tiết học. HĐ2.Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1: HS nêu yêu cầu của bài. Cả lớp làm vào vở - 2em chữa bài. Chẳng hạn: 12 12 : 6 2 20 20 : 5 4 ; = = 30 30 : 6 5 45 45 : 5 9 28 28 :14 2 34 34 :17 2 ; 70 70 :14 5 51 51:17 3 Bài 2: Cả lớp làm vở - 1 em lên chữa bài. 2 Trong các phân số dưới đây phân số nào bằng ? 9 5 6 14 10 2 6 14 ; ; ; Kết quả là: ( = = ) 18 27 63 36 9 27 63 Bài 3: Gọi 2 em lên bảng chữa bài lớp nhận xét. Chẳng hạn: 4 5 4 5 a. và b. và 3 8 5 9 4 4 8 32 5 5 3 15 4 4 9 36 Ta có: = = ; = = Ta có: ; 3 3 8 24 8 8 3 24 5 5 9 45 5 5 5 25 9 9 5 45 4 7 c. và Vì: 36 : 9 = 4; 36 : 12 = 3, nên chúng ta nên chọn 36 làm 9 12 MSC.
5. 4 4 4 16 7 7 3 21 Ta có: ; 9 9 4 36 12 12 3 36 1 2 7 d. ; và ; Vì: 12 : 2 = 6; 12 : 3 = 4, nên chúng ta nên chọn 12 làm 2 3 12 MSC. 1 1 6 6 2 2 4 8 Ta có: = = ; = = 2 2 6 12 3 3 4 12 2 Bài 4: (Đáp án b có số ngôi sao đã tô màu). 3 3.Củng cố, dặn dò - Yêu cầu HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số các phân số. - GV nhận xét đánh giá tiết học. Thứ 3 ngày 16 tháng 2 năm 2021 Toán SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giúp học sinh. - Biết so sánh hai phân sô khác mẫu số ( bắng cách quy đồng mẫu số hai phân số). II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sử dụng hình vẽ trong SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ - Gọi 2 em lên bảng chữa BT1; BT2 - SGK; một em nhắc lại quy tắc quy đồng mẫu số các phân số. - GV và cả lớp nhận xét. 2. Bài mới HĐ1.Giới thiệu bài - GV nêu nội dung và yêu cầu học tập. HĐ2.Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh hai phân số khác mẫu số. 2 3 2 - GV nêu ví dụ: “So sánh hai phân số và ” hoặc trong hai phân số 3 4 3 3 và phân số nào lớn hơn ? 4 a. )Lấy hai băng giấy giống như nhau. Số phần bằng nhau được chia trong mỗi băng giấy như sau: 2/3 + Băng giấy thứ nhất:
6. + Băng giấy thứ hai: 3 - Cho HS quan sát trên băng giấy để nhận 4 2 3 3 2 thấy: hay 3 4 4 3 2 3 b) Ta có thể hướng dẫn cho HS so sánh hai phân số và như sau: 3 4 2 3 + Quy đồng mẫu số hai phân số và 3 4 2 2 4 8 3 3 3 9 Ta có: = = và = = 3 3 4 12 4 4 3 12 8 9 9 8 + So sánh hai phân số có cùng mẫu số: 12 12 12 12 2 3 3 2 + Kết luận: 3 4 4 3 - Học sinh rút ra cách so sánh hai phân số khác mẫu số: Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số, ta có thể quy đồng mẫu số hai phân số đó rồi so sánh các tử số của hai phân số mới. HĐ3.Thực hành Bài 1: GV tổ chức cho học sinh làm bài rồi chữa bài. Chẳng hạn: 3 4 3 3 5 15 4 4 4 16 a. và . Ta có: ; 4 5 4 4 5 20 5 5 4 20 15 16 3 4 ; vậy: 20 20 4 5 5 7 5 5 8 40 7 7 6 42 b. và . Ta có: ; 6 8 6 6 8 48 8 8 6 48 40 42 5 7 ; vậy: 48 48 6 8 2 3 2 2 2 4 c. và . Ta có: 5 10 5 5 2 10 4 3 2 3 ; vậy: 10 10 5 10 Bài 2: Rút gọn rồi so sánh hai phân số. - GV cho học sinh nêu yêu cầu của bài tập rồi làm bài và chữa bài. 6 4 6 6 : 2 3 3 4 6 4 a. và ; ; nên 10 5 10 10 : 2 5 5 5 10 5 3 6 6 6 : 3 2 3 2 3 6 b. và ; ; nên 4 12 12 12 : 3 4 4 4 4 12 Bài 3: HS tự giải rồi trình bày bài giải vào vở.
7. 3 15 2 16 Mai ăn cái bánh tức là ăn cái bánh. Hoa ăn cái bánh tức là ăn 8 40 5 40 16 15 cái bánh. Vì > nên Hoa ăn nhiều bánh hơn. 40 40 3.Củng cố, dặn dò - Yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai phân số khác mẫu số. - GV nhận xét đánh giá tiết học. Luyện từ và câu CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm được ý nghĩa và cấu tạo của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào?(ND Ghi nhớ). - Nhận biết được câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn (BT1, mục III). - Xác định đúng CN trong câu kể Ai thế nào?. Viết được một đoạn văn khoảng 5 câu có dùng một số câu kể Ai thế nào?(BT2). II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một tờ phiếu khổ to viết 5 câu kể Ai thế nào? (3, 4, 5, 6, 8) trong BT1, phần luyện tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ - Gọi một em nhắc lại ND cần ghi nhớ VN trong câu kể Ai thế nào?. - Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung. 2. Dạy bài mới. HĐ1.Giới thiệu bài Tiết trước các em đã hiểu VN trong câu kể Ai thế nào? Tiết học hôm nay giúp các em hiểu tiếp về bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào. HĐ2.Phần nhận xét Bài 1: HS đọc nội dung, trao đổi, tìm các câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn. - HS phát biểu, GV kết luận: Câu: 1, 2, 4, 5 là các câu kể Ai thế nào? Bài 2: HS đọc yêu cầu, xác định CN của những câu văn vừa tìm được. - HS phát biểu ý kiến. Hai em làm ở bảng phụ. Lời giải: Câu Chủ ngữ Vị ngữ Câu 1 Hà Nội tưng bừng màu đỏ. Câu Cả một vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa. 2 Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang. Câu Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu sặc sỡ.
8. 4 Câu 5 Bài 3: GV nêu yêu cầu, gợi ý HS: + CN trong các câu trên cho chúng ta biết điều gì ? (cho chúng ta biết sự vật sẽ được thông báo về đặc điểm, tính chất ở VN). + CN nào là một từ ? CN nào là một ngữ ? GV kết luận: . CN của các câu đều chỉ sự vật có đặc điểm, tính chất được nêu ở VN. . CN của 1 câu do DT riêng Hà Nội tạo thành; CN của các câu còn lại do cụm DT tạo thành. * Chú ý: Câu 3 trong đoạn văn trên thuộc kiểu câu Ai làm gì? HĐ3.Phần ghi nhớ - Ba đến bốn HS tiếp nối nhau đọc ghi nhớ. Cả lớp đọc thầm. - GV mời một HS nêu ví dụ về câu kể Ai thế nào? để minh hoạ cho nội dung cần ghi nhớ. HĐ4.Phần luyện tập Bài 1: GV nêu yêu cầu bài tập, nhắc HS: Tìm các câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn. Sau đó xác định CN của mỗi câu. - HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi và làm bài tập vào vở. - HS làm bài ở bảng phụ. - HS phát biểu ý kiến. GV kết luận: Các câu: 3, 4, 5, 6, 8 là các câu kể Ai thế nào? - GV dán bảng tờ phiếu 5 câu văn, HS phát biểu, xác định CN trong câu, GV ghi lại kết quả đúng: Câu Chủ ngữ Vị ngữ Câu Màu vàng trên lưng lấp lánh. 3 chú mỏng như giấy bóng. Câu Bốn cái cánh tròn. 4 Cái đầu long lanh như thủy tinh. Câu (và) hai con mắt nhỏ và thon vàng như màu vàng 5 Thân chú của nắng mùa thu. khẽ rung như còn đang phân vân. Câu Bốn cánh 6 Câu 8 *Chú ý:
9. - Các câu 1; 2 không phải là câu kể mà là câu cảm. - Câu 5 là câu kể Ai thế nào?; câu7 là câu kể Ai làm gì? Bài 2: GV nêu yêu cầu, hướng dẫn HS trước khi làm, HS viết đoạn văn, tiếp nối nhau đọc đoạn văn, nói rõ các câu kể Ai thế nào? có trong đoạn văn. - GV chấm một số bài và nhận xét một số đoạn viết tốt. VD: Trong các loại quả, em thích nhất là xoài. Quả xoài chín thật hấp dẫn. Hình dáng bầu bĩnh thật đẹp. Vỏ ngoài vàng ươm. Hương thơm nức... 3.Củng cố - dặn dò - Một HS nhắc lại ghi nhớ của bài học. - GV nhận xét tiết học, về nhà xem lại bài. Yêu cầu các em về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn tả một trái cây, viết lại vào vở. Kể chuyện CON VỊT XẤU XÍ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nghe thầy, cô kể chuyện, nhớ chuyện, sắp xếp đúng thứ tự các tranh minh hoạ cho trước trong SGK; bước đầu kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên. - Hiểu lời khuyên của câu chuyện: Phải hiểu và nhận ra cái đẹp của người khác, biết yêu thương người khác không lấy mình làm mẫu khi đánh giá người khác. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bốn tranh minh họa truyện đọc trong SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ1.Giới thiệu bài - GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt của tiết học. - Học sinh quan sát tranh minh hoạ truyện, đọc thầm nội dung bài kể chuyện trong SGK. HĐ2.GV kể chuyện - Giáo viên kể câu chuyện (lần 1) - Cả lớp lắng nghe câu chuyện. - GV kể chuyện lần 2. HĐ3.Hướng dẫn các em thực hiện các yêu cầu của bài tập a) Sắp xếp lại thứ tự các tranh minh họa câu chuyện theo trình tự đúng. - Một hoặc hai HS đọc yêu cầu BT1. - GV treo 4 tranh minh hoạ theo thứ tự sai; cho HS sắp xếp lại cho đúng.
10. - Học sinh phát biểu - giáo viên nhận xét, 1 học sinh lên bảng sắp đúng đúng: 2 - 1 - 3 - 4: + Tranh 1 (tranh 2 - SGK): Vợ chồng thiên nga gửi con lại cho vịt mẹ trông giúp. + Tranh 2 (tranh 1 - SGK): Vịt mẹ dẫn đàn con ra ao. Thiên nga con đi sau cùng trông rất cô đơn, lẻ loi. + Tranh 3 (tranh 3 - SGK): Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga con và cám ơn vịt mẹ cùng đàn vịt con. + Tranh 4 (tranh 4 - SGK): Thiên nga con theo bố mẹ bay đi. Đàn vịt ngước nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên. b) Kể từng đoạn và toàn bộ câu chuyện, trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện. - HS đọc yêu cầu của bài tập 2, 3, 4. - Kể chuyện theo nhóm 2 hoặc nhóm 4, sau đó, mỗi em kể lại toàn bộ câu chuyện, trả lời câu hỏi về lời khuyên của câu chuyện. + Nhà văn An Đéc Xen muốn nói gì với các em qua câu chuyện này. - Giáo viên chốt lại: Qua câu chuyện con vịt xấu xí muốn khuyên học sinh phải biết nhận ra cái đẹp của người khác, biết yêu thương người khác, không lấy mình làm mẫu khi đánh giá người khác. Thiên nga là loài chim đẹp nhất trong vương quốc các loài chim nhưng lại bị các bạn vịt con xem là xấu xí. - HS thi kể chuyện trước lớp. - Lớp bình chọn cá nhân, nhóm kể hấp dẫn nhất; hiểu nhất điều nhà văn An Đéc Xen muốn nói với các em. Củng cố - dặn dò - Yêu cầu HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện. - Giáo viên nhận xét tiết học, yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện trên cho người thân nghe. Khoa häc ¢m thanh trong cuéc sèng I. Yªu cÇu cÇn ®¹t - Nªu ®­îc vÝ dô vÒ Ých lîi cña ©m thanh trong cuéc sèng : ©m thanh dïng ®Ó giao tiÕp trong sinh ho¹t, häc tËp, lao ®éng, gi¶i trÝ; dïng ®Ó b¸o hiÖu (cßi tµu, xe, trèng tr­êng, ) - GDKNS: KN t×m kiÕm vµ xö lÝ th«ng tin vÒ nguyªn nh©n gi¶i ph¸p chèng « nhiÔm tiÕng ån. II. §å dïng d¹y häc - ChuÈn bÞ theo nhãm: 5 chai hoÆc cèc gièng nhau, tranh ¶nh vÒ vai trß cña ©m thanh trong cuéc sèng, tranh ¶nh vÒ c¸c lo¹i ©m thanh kh¸c nhau, ®Ü hoÆc b¨ng c¸t-xÐt. - ChuÈn bÞ chung: §µi c¸t- xÐt; b¨ng ®Ó ghi.
11. III. Ho¹t ®éng d¹y häc 1. KiÓm tra: - M« t¶ thÝ nghiÖm chøng tá sù lan truyÒn ©m thanh trong kh«ng khÝ. - ¢m thanh cã thÓ ln truyÒn qua nh÷ng m«i tr­êng nµo? nªu vÝ dô. 2. Bµi míi 2.1. Giíi thiÖu bµi - Trß ch¬i t×m tõ diÔn t¶ ©m thanh: Mçi ®éi 5 thµnh viªn ®éi 1 nªu tªn vËt ph¸t ra ©m thanh, ®éi ®èi diÖn nªu ©m thanh vËt ph¸t ra, vµ ng­îc l¹i. - Cuéc sèng cña chóng ta sÏ nh­ thÕ nµo nÕu kh«ng cã ©m thanh? - GV dÉn d¾t ghi môc bµi. 2.2. C¸c ho¹t ®éng H§1:Vai trß cña ©m thanh trong cuéc sèng. - N2 quan s¸t h×nh minh ho¹ tr- 86 sgk vµ trao ®æi vµ t×m vai trß ©m thanh ghi vµo giÊy. §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶., bæ sung. - GV kÕt luËn: ¢m thanh rÊt quan träng vµ cÇn thiÕt ®èi víi cuäc sèng cña chóng ta. Nhê cã ©m thanh chóng ta cã thÓ häc tËp, nãi chuyÖn víi nhau, th­ëng thøc ©m nh¹c,.. H§2: Em thÝch vµ kh«ng thÝch nh÷ng ©m thanh nµo? - CN lÊy giÊy ghi l¹i c¸c ©m thanh em thÝch vµ kh«ng thÝch vµo 2 cét. - §¹i diÖn b¸o c¸o kÕt qu¶, nh¹n xÐt bæ sung. - GV kÕt luËn: Mçi ng­êi cã mét së thÝch vÒ ©m thanh kh¸c nhau. Nh÷ng ©m thanh hay, cã ý nghÜa ®èi víi cuéc sèng sÏ ®­îc ghi ©m thanh l¹i, viÖc ghi ©m l¹i ©m thanh cã Ých lîi nh­ thÕ nµo, chóng ta cïng t×m hiÓu tiÕp. H§3:Ých lîi cña viÖc ghi l¹i ®­îc ©m thanh. - Em thÝch nghe bµi h¸t nµo? Lóc muèn nghe bµi h¸t ®ã em lµm nh­ thÕ nµo? - GV bËt mét sè bµi h¸t thiÕu nhi cho HS nghe. - ViÖc ghi l¹i ©m thanh cã Ých lîi g×? - HiÖn nay cã nh÷ng c¸ch ghi ©m thanh nµo? - GV tiÕn hµnh ghi l¹i bµi h¸t vµo b¨ng c¸t sÐt, më l¹i cho HS nghe. - HS ®äc môc b¹n cÇn biÕtthø 2 tr 87. - GV: Nhê cã sù nghiªn cøu t×m tßi, s¸ng t¹o cña c¸c nhµ b¸c häc, ®· ®Ó l¹i cho chóng ta nh÷ng chiÕc m¸y ghi ©m ®Çu tiªn. Ngµy nay víi sù tiÕn bé cña khoa häc kÜ thuËt ta cã thÓ ghi ©m vµo b¨ng c¸t sÏt, ®Üa CD, m¸y ghi ©m. ®iÖn tho¹i. H§ 4: Trß ch¬i ng­êi nh¹c c«ng tµi hoa. - C¸c nhãm ®æ n­íc vµo cèc tõ v¬i ®Õn ®Çy. - dïng bót ch× gâ vµo cèc, luyÖn t×m ra nhiÒu ©m thanh cao thÊp kh¸c nhau. - GV kÕt luËn: Khi gâ vµo chai chai ph¸t ra ©m thanh, chai chøa nhiÒu n­íc ©m thanh sÏ ph¸t ra trÇm h¬n. 3. Cñng cè dÆn dß - HS nªu l¹i vai trß cña ©m thanh trong cuéc sèng. - GV nhËn xÐt tiÕt häc. DÆn HS vÒ nhµ chuÈn bÞ tèt cho tiÕt häc sau.
12. LÞch sö Tr­êng häc thêi hËu lª I. Yªu cÇu cÇn ®¹t - BiÕt ®­îc sù ph¸t triÓn cña gi¸o dôc thêi HËu Lª: + §Õn thêi HËu Lª gi¸o dôc cã quy cò, chÆt chÏ: ë kinh ®o cã Quèc Tö Gi¸m, ë c¸c ®Þc ph­¬ng, bªn c¹nh tr­êng c«ng cßn cã c¸c tr­êng t­; ba n¨m cã mét k× thi H­¬ng vµ thi Héi; néi dung häc tËp lµ Nho gi¸o, + ChÝnh s¸ch khuyÕn khÝch häc tËp ®Æt ra lÔ x­íng danh, lÔ vinh quy, kh¾c tªn tuæi ng­êi ®ç cao vµo bia ®¸ dùng ë V¨n MiÕu. ii. chuÈn bÞ: - C¸c h×nh minh ho¹ trong SGK, tranh vinh quy b¸i tæ. - S­u tÇm mét sè mÉu chuyÖn vÒ häc hµnh, thi cö thêi x­a. iii. Ho¹t ®éng d¹y häc 1. KiÓm tra:- H«m tr­íc ta häc bµi g×? - Nh÷ng sù viÖc nµo trong bµi thÓ hiÖn quyÒn tèi cao cña nhµ vua? - Bé luËt Hång §øc cã nh÷ng néi dung c¬ b¶n nµo? 2. Bµi míi 2.1. Giíi thiÖu bµi - HS quan s¸t ¶nh v¨n miÕu vµ tr¶ lêi c©u hái: ¶nh chôp di tÝch lÞch sö nµo? Di tÝch cã tõ bao giê? - GV dÉn d¾t ghi môc bµi. 2.2. C¸c ho¹t ®éng H§1: Tæ chøc gi¸o dôc thêi HËu Lª. - N4 HS ®äc SGK, th¶o luËn theo c©u hái: - GV ph¸t phiÕu häc tËp cho häc sinh. §¸nh dÊu x vµo « trèng tr­íc ý tr¶ lêi ®óng cho mçi c©u hái sau: 1. Nhµ HËu Lª tæ chøc tr­êng häc nh­ thÕ nµo? 2. D­íi thêi hËu Lª, nh÷ng ai ®­îc vµo häc trong tr­êngg Quèc Tö Gi¸m? 3. Néi dung häc tËp vµ thi cö thêi HËu Lª lµ g×? 4. NÒn nÕp thi cö thêi HËu Lª ®­îc quy ®Þnh nh­ thÕ nµo? - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung. - GV chèt l¹i: + ViÖc häc d­íi thêi HËu Lª ®­îc tæ chøc: LËp v¨n miÕu, x©y dùng l¹i vµ më réng th¸i häc viÖn, thu nhËn c¶ con em th­êng d©n vµo tr­êng Quèc Tö Gi¸m... + Tr­êng häc thêi HËu Lª d¹y: Nho gi¸o, lÞch sö c¸c v­¬ng triÒu ph­¬ng B¾c. + ChÕ ®é thi cö thêi HËu Lª: Ba n¨m cã mét kú thi h­¬ng, thi héi, cã kú thi kiÓm tra tr×nh ®é cña quan l¹i. H§2: Nh÷ng biÖn ph¸p khuyÕn khÝch häc tËp cña nhµ HËu Lª: - HS ®äc néi dung sgk vµ tr¶ lêi c©u hái sau: - Nhµ HËu Lª ®· lµm g× ®Ó khuyÕn khÝch viÖc häc tËp? - GV kÕt luËn chÝnh s¸ch khuyÕn khÝch häc tËp cña nhµ HËu Lª. 3. Cñng cè dÆn dß - HS tiÕn hµnh giíi thiÖu c¸c th«ng tin vÒ v¨n miÕu Quèc Tö Gi¸m, c¸c mÈu chuyÖn häc thêi x­a.
13. - Qua bµi häc nµy em cã suy nghÜ g× vÒ gi¸o dôc th¬ig HËu Lª? Tập làm văn LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết quan sát cây cối, trình tự quan sát hợp lí, kết hợp các giác quan khi quan sát cây cối. - Nhận ra được sự giống nhau và khác nhau giữa miêu tả một loài cây với miêu tả một cái cây (BT1). - Quan sát và ghi lại được kết quả quan sát một cái cây cụ thể theo một trình tự nhất định (BT2). II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ thể hiện nội dung bài tập 1a, lời giải bài tập 1d,c,e. - Tranh ảnh một số loài cây. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ - GV gọi hai em đứng tại chỗ đọc dàn ý tả một cây ăn quả theo hai cách đã học. (tả lần lượt từng bộ phận của cây; tả lần lượt từng thời kì phát triển của cây). - GV và cả lớp nhận xét. 2. Bài mới HĐ1.Giới thiệu bài Hôm nay các em sẽ học cách quan sát một cái cây theo thứ tự, kết hợp nhiều giác quan để tìm những chi tiết cụ thể. HĐ2.GV hướng dẫn HS làm bài tập Bài 1: Hai HS nêu yêu cầu của bài. - Học sinh làm theo nhóm -> GV hướng dẫn từng nhóm -> đại diện từng nhóm trả lời -> GV kết luận: + Trình tự quan sát: Sầu riêng: Tả từng bộ phận của cây . Bãi ngô, cây gạo: Tả theo từng thời kỳ phát triển của cây. + Tác giả quan sát bằng những giác quan: Các giác Chi tiết được quan sát quan Thị giác cây, búp, lá, hoa, ngô, bướm trắng, bướm vàng.(Bãi (mắt) ngô). cây, cành, hoa, quả gạo, chim chóc.(Cây gạo). hoa, trái, dáng, thân, cành, lá (Sầu riêng).
14. Khứu giác hương thơm của trái sầu riêng (mũi) vị ngọt của trái sầu riêng Vị giác tiếng chim hót (Cây gạo); tiếng tu hú (Bãi ngô). (lưỡi) Thính giác (tai) - Học sinh tìm các hình ảnh so sánh, nhân hóa trong từng bài. * So sánh Bài Sầu riêng: + Hoa sầu riêng ngan ngát như hương cau, hương bưởi. + Cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con. + Trái lủng lẳng dưới cành trông như tổ kiến. Bài Bãi ngô: + Cây ngô nhỏ lấm tấm như mạ non. + Búp như kết bằng nhung và phấn. + Hoa ngô xơ xác như cỏ may. Bài Cây gạo: + Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít như chong chóng. + Quả hai đầu thon vút như con thoi. + Cây như treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo mới. * Nhân hóa Bài Bãi ngô: + Búp ngô non núp trong cuống lá. + Bắp ngô chờ tay người đến bẻ. Bài Cây gạo: + Các múi bông gạo nở đều, chín như nồi cơm chín đội vung mà. - Điểm giống nhau và khác nhau giữa cách miêu tả một loài cây và tả một cái cây cụ thể: Giố Đều phải quan sát kĩ và sử dụng nhiều giác quan; tả các ng bộ phận của cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm của cây; bộc lộ tình cảm của người miêu tả. Tả cả loài cây cần chú ý đến cần chú ý đến các đặc điểm Khác phân biệt cây này với loài cây khác. Tả một cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng của cây đó - đặc điểm làm nó khác biệt với các cây cùng loài.
15. Bài 2: Học sinh đọc yêu cầu bài tập -> làm bài -> đọc bài làm của mình trước lớp. - Học sinh nhận xét bài làm của bạn theo các tiêu chuẩn sau: + Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát hay không ? + Trình tự quan sát có hợp lí không ? + Những giác quan nào bạn đã sử dụng khi quan sát ? + Cái cây bạn quan sát có khác gì các cây cùng loài ? 3.Củng cố - dặn dò - GV nhận xét tiết học. - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục quan sát cái cây đã chọn để hoàn chỉnh kết quả quan sát, viết lại vào vở. Thứ năm ngày 18 tháng 2 năm 2021 Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giúp HS - Rèn kỹ năng so sánh hai phân số. - Biết cách so sánh 2 phân số. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ1.Giới thiệu bài - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học; ghi mục bài lên bảng. HĐ2. Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1: Cho học sinh làm lần lượt từng phần rồi chữa bài. Khi chữa bài yêu cầu học sinh nêu các bước thực hiện so sánh hai phân số. Kết quả là: 5 7 15 3 4 9 9 6 12 11 a. < ; b. = < ; c. ; d. 8 8 25 5 5 7 8 10 20 20 Bài 2: GV hướng dẫn học sinh so sánh bằng 2 cách khác nhau. - Cách 1: Quy đồng mẫu số hai phân số. - Cách 2: So sánh phân số với 1. Chẳng hạn: 8 7 - Cách 1: Quy đồng mẫu số hai phân số và 7 8 8 8 8 64 7 7 7 49 ; 7 7 8 56 8 8 7 56
16. 64 49 8 7 (vì 64 > 49); vậy: 56 56 7 8 8 7 7 - Cách 2: Ta có: 1; 1 hay 1 7 8 8 8 7 8 7 Từ 1 nên 7 8 7 8 12 28 12 12 : 4 3 28 28 : 7 4 - Rút gọn hai phân số và ; ; 16 21 16 16 : 4 4 21 21: 7 3 3 4 4 3 Cách 1: Vì 1 nên > . 4 3 3 4 3 4 Cách 2: Quy đồng mẫu số hai phân số và (tiến hành tương tự như 4 3 trên). Bài 3: HS nêu yêu cầu của bài. 4 4 - GV hướng dẫn HS so sánh hai phân số và như ví dụ nêu trong 5 7 SGK. Sau đó cho HS tự nêu nhận xét (như SGK) và nhắc lại những ghi nhớ nhận xét này. (Trong hai phân số (khác 0) có tử số bằng nhau, phân số nào có mẫu số lớn hơn thì phân số đó bé hơn). - HS áp dụng nhận xét của phần a để so sánh hai phân số có tử số bằng nhau. Bài 4: Cho học sinh tự làm rồi chữa bài. Chẳng hạn: 2 5 3 b. Quy đồng mẫu số các phân số: ; ; 3 6 4 Ta thấy: 12 chia hết cho 3; 6; 4 nên chọn MSC là 12. 2 2 4 8 5 5 2 10 3 3 3 9 ; ; 3 3 4 12 6 6 2 12 4 4 3 12 8 9 9 10 2 3 3 5 Ta có: và ; tức là và 12 12 12 12 3 4 4 6 2 3 5 Vậy các phân số trên viết theo thứ tự từ bé đến lớn là: ; ; 3 4 6 Củng cố, dặn dò - Yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai phân số khác mẫu số. Cách so sánh hai phân số có cùng tử số. - GV nhận xét đánh giá tiết học. Tập đọc CHỢ TẾT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
17. - Đọc lưu loát toàn bài; Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng đọc chậm rãi, nhẹ nhàng, phù hợp với việc diễn tả bức tranh giàu màu sắc, vui vẻ, hạnh phúc của một phiên chợ Tết miền trung du. - Hiểu từ ngữ trong bài; hiểu được ND bài thơ: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc sống êm đềm của những người dân quê. - Học thuộc lòng bài thơ hoặc một vài câu thơ yêu thích. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ - Gọi 1- 2 HS đọc bài “Sầu riêng” và trả lời các câu hỏi sau: + Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?(Sầu riêng là đặc sản của miền Nam nước ta). + Tìm câu văn thể hiện tình cảm của tác giả với sầu riêng ? - GV và cả lớp nhận xét. 2. Bài mới HĐ1.Giới thiệu bài Trong các phiên chợ, đông vui nhất là phiên chợ Tết. Bài thơ chợ Tết nổi tiếng của nhà thơ Đoàn Văn Cừ sẽ cho các em được thưởng thức một bức tranh bằng thơ miêu tả phiên chợ Tết ở một vùng trung du. HĐ2.GV hướng dẫn HS luyện đọc và hiểu bài a) Luyện đọc - HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn - đọc 3 đến 4 lượt (xem 4 dòng thơ 1 đoạn). - Hướng dẫn học sinh đọc các từ khó: (dải mây trắng, sương hồng lam, nóc nhà gianh, cô yếm thắm, núi uốn mình, ...) - 1 HS đọc chú giải sau bài và phân tích các cụm từ ở một số dòng thơ. - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc cả bài. - GV đọc diễn cảm toàn bài. b)Tìm hiểu bài - Học sinh đọc bài từng đoạn bằng nhiều hình thức, trả lời câu hỏi: + Người các ấp đi chợ Tết trong khung cảnh đẹp như thế nào ? (Mặt trời lên làm đỏ dần những đám mây trắng và những làn sương sớm. Núi đồi như cũng làm duyên ... núi uốn mình trong chiếc áo the xanh, đồi thoa son. Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài trong ruộng lúa...). + Mỗi người chợ Tết với những dáng vẻ riêng ra sao ?
18. (Những thằng cu mặc áo đỏ chạy lon xon; Các cụ già chống gậy bước lom khom; Cô gái mặc yếm thắm che môi cười lặng lẽ; Em bé xép nép bên yếm mẹ; Hai người gánh lợn, con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo sau.). + Bên cạnh dáng vẻ riêng những người đi chợ Tết có điểm gì chung ? (Điểm chung giữa họ: ai ai cũng vui vẻ: tưng bừng ra chợ Tết, vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc). - Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc về chợ tết. Em hãy tìm những từ ngữ đã tạo nên bức tranh giàu màu sắc? (trắng, đỏ, hồng lam, xanh, biếc, thắm, vàng, tía, son. Ngay cả một màu đỏ cũng có nhiều cung bậc: hồng, đỏ, tía, thắm, son). + Qua bài thơ em rút ra ý nghĩa ? GVchốt lại: Bài thơ là một bức tranh chợ Tết miền trung du giàu màu sắc và vô cùng sinh động, cảnh sinh hoạt nhộn nhịp của người dân quê vào dịp Tết. c) Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm và HTL bài thơ. - Hai HS tiếp nối nhau đọc bài thơ. GV hướng dẫn HS đọc biểu cảm, thể hiện đúng nội dung bài thơ như hướng dẫn trên. - Hướng dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn thơ từ câu 5 đến câu 12. - HS nhẩm HTL bài thơ. Thi luyện đọc thuộc từng khổ, cả bài thơ. 3.Củng cố - dặn dò - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học. - GV nhận xét tiết học. Yêu cầu HS về nhà tiếp tục HTL bài thơ. Địa lý HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được một số hoạt động sản xuât chủ yếu của người dân ở đồng bằng Nam Bộ là nơi trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái; đánh bắt, nuôi trồng và chế biến nhiều thuỷ sản nhất cả nước; chế biến lương thực. - Nêu một số đặc điểm trên và nguyên nhân của nó. Kể tên thứ tự các công việc trong việc xuất khẩu gạo. Khai thác kiến thức từ tranh, ảnh, bản đồ. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam, tranh, ảnh... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ
19. - GV gọi HS lên chỉ trên bản đồ đồng bằng Nam Bộ và trình bày nội dung tiết trước. + Người dân ở đồng bằng Nam Bộ thuộc những dân tộc nào ? (Kinh, Khơ- me, Chăm, Hoa...). - GV nhận xét chung. 2. Bài mới HĐ1.Giới thiệu bài - GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt của tiết học. HĐ2.Vựa lúa, vựa trái cây lớn nhất nước * Làm việc cả lớp. - HS dựa vào kênh chữ trong SGK và vốn hiểu biết của bản thân , cho biết: + Hãy nêu đặc điểm về hoạt động sản xuất nông nghiệp và các sản phẩm của người dân nơi đây ? + Đồng bằng Nam Bộ có những điều kiện thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nhất nước ta ? + Lúa, gạo, trái cây ở đồng bằng Nam Bộ được tiêu thụ ở những đâu ? * Làm việc theo nhóm. - HS đọc SGK và nêu quy trình thu hoạch và chế biến gạo xuất khẩu ? - GV mô tả thêm về các vườn cây ăn quả của đồng bằng Nam Bộ. - GV giảng: Đồng bằng Nam Bộ là nơi xuất khẩu gạo lớn nhất cả nước. Nhờ đồng bằng này, nước ta trở thành một trong những nước xuất khẩu gạo nhiều nhất thế giới. HĐ3.Nơi nuôi và đánh bắt nhiều thuỷ sản nhiều nhất nước - HS nhắc lại mạng lưới sông ngòi ở nơi đây. - GV giải thích từ “thủy sản”, “hải sản”. * Làm việc theo nhóm. - Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi trong sách SGK 3 câu hỏi: + Điều kiện nào làm cho đồng bằng Nam Bộ đánh bắt được nhiều thủy sản ? + Kể tên một số loại thủy sản được nuôi nhiều ở đây ? (cá tra, cá ba sa, tôm, ...) + Thủy sản của đồng bằng được tiêu thụ ở những đâu? - Đại diện nhóm trình bày kết quả - GV bổ sung. - GV mô tả thêm về việc nuôi cá, tôm ở đồng bằng Nam bộ. Củng cố - dặn dò
20. - GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối các ô của sơ đồ sau để khắc sâu mối quan hệ giữa tự nhiên với hoạt động sản xuất của con người. Đồng bằng lớn nhất. Đất đai màu mỡ. Vựa lúa, vựa trái cây lớn Khí hậu nóng ẩm, nguồn nhất cả nước. nước dồi dào. Người dân cần cù lao động. 3.Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học, về nhà xem lại bài. Khoa học ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (T) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được một số loại tiếng ồn. - Nêu được ví dụ về tiếng ồn và một số tác hại của tiếng ồn (đau đầu, mất ngủ) gây mất tập trung trong công việc, học tập,...; biện pháp phòng chống tiếng ồn. - Có ý thức và thực hiện được một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho bản thân và những người xung quanh. - Biết cách phòng chống tiếng ồn trong cuộc sống: bịt tai khi nghe âm thanh quá to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,... * GDKNS: + Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn . + Phương pháp: Thảo luận theo nhóm nhỏ. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh về các loại tiếng ồn và cách phòng chống. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ